ACT：28分以上就能轻松复习了吗？

　　本期我们讲的是当学生的ACT阅读达到28分及以上的时候，最后面对的就是速度问题加上一些易错题型的问题了。28分以上的同学，基本能做完4篇文章并保持了较高的正确率。

　　这时候建议同学要做的就是强化标准化的阅读法则来做难文章的训练，以及速度的继续训练。

　　因为我们很多同学在这个阶段很多文章的阅读理解基本没有问题，但是有时候喜欢过度推断，所以这个阶段强化标准化的阅读法则能帮助学生纠正喜欢多想，自己脑补的问题。同时，这一阶段主要是做一些难文章的理解与训练。比如，一些政治类的文章，人文类里面哲学性比较强的文章，或者一些魔幻现实主义的小说或者意识流小说。

　　当然还有一些高频易错题型是学生需要关注的。主要是题干里面带有陷阱，包括选项辨析的一些小技巧需要再做强化训练。这一阶段学生应该更加积极主动的总结自己容易犯错的部分，才能真正做到有的放矢的改进。

　　这个阶段的部分学生的提速，需要锻炼速记能力。而速记能力的锻炼最主要在于有意识的阅读加上复述。这就是我们常说的，在读完一段重点信息后，你需要锻炼输出能力，尝试和他人对话。读完一篇阅读材料后，你必须对这些阅读材料熟悉，和它对话，读懂它问的问题，并提出自己的问题。其实很多人会奇怪，现在网络这么发达，很多信息为什么不是百度一下，或者谷歌一下信息就好，而要锻炼自己的记忆力。

　　非常伟大的哲学家柏拉图曾经说：书写会毁掉文明，因为它消除了人们记忆的需求。而神经科学家的研究告诉我们，我们输入大脑的东西会影响我们大脑工作的方式。它会改变我们的大脑，所以你输入进来的东西显得至关重要。

而专门研究学习的理论家又说：我们必须主动学习，勤于思考。这就是为什么所有的记录笔记，同义转述，总结复述都不是简单的机械的任务，它们是大脑工作的能力。

　　其实，我们也会发现，所有的英文标准化考试，从托福到ACT，SAT，再到后面的GRE, GMAT等，所有的正确答案都是在理解的基础上做同义转述或者概括总结，其实从本质上看，这些都是大脑的工作后的输出能力，而所有的输出都是建立在输入的基础之上，所以这个分数阶段的同学需要有意识的培养自己的速记能力。

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