带你了解ACT考试的起源问题

　　ACT大学入学考试是以课程为基础的、衡量学生升读大学所必需具备的学术能力的标准化大学入学考试。包括常春藤盟校在内的所有美国大学，以及全球超过230所大学都认可并接受ACT考试成绩。那么你是否了解ACT考试的起源?我们今天就来一起看看吧。

　　ACT是American College Test的缩写。1959年，University of Iowa的教授E.F. Lindquist发现生源质量不佳，遂设计了这个考试。可见，ACT考试的服务对象，是西方大学。

　　西方大学最早出现在博洛尼亚，学生们组成联合会，“众筹”聘请老师教书，老师讲什么，几点下课都由学生说了算。甚至老师偶尔出学校办个事，还要给学生交一笔保证金，因为学生怕老师“放鸽子”。大学的课表，是学生联合会经过漫长的时间和就业市场的反馈逐渐确定的，包括“三科”和“四艺”，其中三科是基础，包括语法、修辞和逻辑;四艺属于进阶，包括算术、几何、天文和音乐。

　　说到这儿，大家是不是感到有些熟悉了呢?今天ACT考试的五个模块——English，Math，Reading，Science和Writing看似独立，实则统统来自刚才我们说到的“三科”“四艺”，尤其是“三科”——语法、修辞和逻辑。这三科中的概念和方法论，经过考试设计者的搭配组合，在ACT的五大模块中神出鬼没。打开一套习题，稍加思考，你就会发现，一道English题用Reading的方法做得似乎更快，而写作的提高似乎可以带动语法的分数。而这一切，也在ACT官方指南上得到印证：

　　虽说今天的考察科目一脉相承，但教法却大不一样了。在古老的西方大学里，很多教师是身兼数职的，尤其是那些高度相关的学科经常由一位教师讲授。当今的ACT考试培训，大多是一个科目一个老师，若干位老师各自为战，每人自带一套概念、方法论、教学进度表、作业设置...导致考生们无法形成规律且有效的备考方案。其实追溯ACT考试的起源，我们不难看出，考试各科之间是有着一定的关联性的，考查的知识都是融会贯通的，如果备考时能够掌握合理的整合方法，就自然会达成“一门通，门门通”的效果。