SAT备考：向题海战术说再见

　　改革后的SAT阅读还出现了一种循证题(citing evidence)。学生回答完一道题后，还要回答上一道题的答案在原文中的依据(evidence)是什么。这种题型的设置减少了学生仅通过排除错误选项而获得答案的可能性，要做到知其然且知其所以然。

　　学生不仅要能理解或概括观点，还要了解支撑该观点的具体依据以及文章整体的行文思路。可以说，现在的SAT考试更能准确地反映学生实际阅读能力;反过来对学生的要求也更高了。

　　美本的考生大多数是如何刷题的呢?

　　备考初期开始刷OG，考前刷官方习题，习题刷完刷模考题。刷一遍，考试，不理想，再刷一遍。考生用刷题代替了学习和阅读，用数量代替了质量，最终形成的所谓安全感其实是一种缺乏根基的幻觉。

　　在疲劳重复的刷题过程中，在浩瀚无边的题海中，学生并没有真正找到自己的问题所在，也没有找到自己能力的欠缺部分去进行有针对性的训练。因此在备考期间，特别是备考阅读时，经常会遇到瓶颈，无法进一步突破。根本原因就是学生的阅读能力没能达到可持续发展的程度。

　　ACT 阅读有很多需要准确定位的细节信息题，很多学生会认为只要找到这个信息，就一定能做对，把问题简单化。其实根本性的问题是如何准确找到需要的信息。这背后反射出考生能否在短时间速读文章时，对于文章的逻辑框架和脉络或者情节的发展形成较为清晰的认识，从而帮助自己看到题目后迅速返回文章中相应的位置，缩小检索信息的范围，快速完成对题目的作答。

　　一个看似简单的定位(locating)动作，想要有效完成，考生要有大量的文章输入，并且对不同文体的文章结构特征有较为深刻的认识。

　　简而言之，传统的刷题模式在现阶段的考试要求下已经不能满足学生实际的需求。我们需要为学生输送更多营养，帮助他们切实提高自己的综合阅读能力。