托福培训：有关英语写作的几点心得

　　不论是考试还是语言的学习，听说读写本应相辅相成，然而托福写作很多考生老大难的问题。今天课窝网和大家分享下有关写作的一点小心得。

　　写作现状分析

　　中国孩子对于写作普遍畏惧，从小无好感，一写作文，无论中英文就头疼。从扶老奶奶过马路，到警察叔叔我捡到一分钱，套路多年没变，刻板印象停滞在好多人的学生时代中。

　　喜欢写作的孩子多数是平日里自行发挥，家长辅导不了，也未找到合适的有体系的培训课程或老师继续提高，后劲不足。

　　市面上深入研究写作体系的团队和教研老师太少，多数是考试英文写作辅导，刚需和利益带动市场，看似无用主义的写作，总是被打入冷宫，大家明白重要，但没有那么紧急。

　　即使有心专业的老师和团队，也无法完全照搬国外的体系，如何从母语是英文，让其水土相符适应中国孩子特点和成长背景，要走的路还很长。

　　在急功近利的英文培训市场和晒娃比娃的大环境中，家长，老师，孩子能三方踏实写作的念正者实在稀缺。

　　现状背后原因分析

　　一. 英文学习体系问题:

　　记得一位同行前辈分享过一个经典的比喻：

　　中国人那么多年的英文学习，如同通过窗户看风景。多年偏离了方向，最终研究窗框的各种细节，纹路是否精美，材质如何，花纹是否考究，但却忘记了去透过窗框伸出脑袋看看窗外的风景。

　　大致的意思可以归纳为：

　　语法不是英文学习的目的，词汇也不是。

　　阅读让我们见识到别人的观点和见解，了解自己不曾经历的人生，深入拓宽眼界。

　　听力和阅读的功能异曲同工，只是声音更多元，呈现更生动。

　　而只有写作和口语是表达自己，学习一门语言最实用的终极目的。

　　而我们花了太多年在考试上，记忆上，死记硬背语法术语和死板规则中，写的机会太少了。一个公立校初二期中考试的作文，也不过是简单的120字的书信。太浅，太套路，太小儿科，太不过瘾。即便是国际学校，洋洋洒洒的一二千字写作要求，但系统的学习和指导依然是最大的刚需。

　　二. 从小缺乏深度思考的引导

　　做饭的人都知道，如果问家人：今天你们想吃什么呀？

　　家人或孩子多半会不假思索的回答：随便，都可以。

　　但真的做出来，食客未必买单，或许很挑剔。

　　这和写作真的很像。没有自己的观点，就很难有说服力有逻辑的表达自己。别人的观点也听不进去，既不敢苟同，也嫌弃别人的浅薄或者语无伦次。

　　擅长于做选择题的曾经的大人和现在的孩子，早就被应试教育格式化。一位在国际学校的同行老师分享说：老外的写作课堂，在教授过程中，有同义词解释的，有语境法，有图片可视化，有启发式问题，有联想法，有编故事的方式，还有创新性写作，甚至最后还有一篇图文并茂的海报作业。

　　不管方式如何花哨，不变的多样化的应用，在丰富的教学方式下，孩子使用一个句子和积累都是那么的自然不刻意的学习过程。词汇始终不是目的，造句，表达，写作才是最终的目的。

　　三. 认知边界和眼界局限

　　很多年前和现在的英文教学，都有太多的观念，觉得背诵是写作的唯一途径。我承认背诵素材和表达极为重要，但背诵如同写作的冰山一角，不可或缺。但开的写作处方仅仅是背诵，我想太辱没了写作本身的巨大魅力和功力。

　　写作本质是表达和呈现，而考试英文所教授的套路模版如同赴韩国整容，出来的虽然是貌似技艺高超的学习，但都是网红脸一枚，流水工厂的同质化，一细看直接捂脸，句子分分钟落入俗套，写得内容真的不经大脑，更让人瞠目结舌的是，有时候竟然能猜出句子的辅导出自于哪些机构的英文考前培训。

　　最近团队老师也不断“重新做回学生”，上了不少国外教授在线的写作课程。开始的一二节课，发现关于写作技能和方法，教授只字未提。更多的是让学生先学会观察，学会思考写作的对象，想清楚自己的写作目的。如同追逐一件事物的本源，想清楚why and how （为什么写和怎么写）, 那么解决what的问题（写什么）就轻而易举了。

　　四. 误将写作等于语法批改

　　持有“写作学习多半等于语法改错”这类错误认知的人不在少数。读者目的或者老师的目的不应该只是“找茬纠错”，是看学生传达的语意。很多时候，学生多数是说不清楚一个件事儿，或者中文都没有想好要表达些什么，第一步思想的卡壳，才是写不出东西的关键。

　　接下来就是中式英文思维习惯的转换，这个不是一朝一夕的。我觉得能在双语中自由切换对于学生来说还是太难了。那么我们就先踏实做好一件事，做好必要的语料库（collocation and expression)地道表达的积累。遇到一个好词组记一个，然后努力多次的用在最近的写作表达中，固化激活它，让它变成自己自然而然的输出。

　　当我们把思想和表达问题解决了，之后才是语法问题，语法不仅仅是老师批改的过程，因为很多时候学生只关注写，才不会回过头对老师的批注看上第二遍。那么间接指出语法错误也是我们教学用的较多的，就是告诉你此处有问题，什么问题呢？需要你自己想上1-2遍，想不出，老师才会直接指出。指出后，需要写作者总结，光总结也不太管用，最重要的反思，细致到弄明白是哪个语法点的问题，是中式思维的那个点的问题，才能逐渐消除甚至拒绝。

　　怎么样才能写出好的东西来呢？

　　1. 生活就是最好的素材

　　我经常和自己的学生说，再刷刷某音，泡泡某博，看看某圈，人都要电子化被消费掉了，学生一抬头自己就是一部电子产品，一问三不知，只知道明星八卦娱乐。如果电子产品就是一个孩子闲暇时候的全部生活，那么生活本身不可能给予一个孩子任何有营养的养分和灵感。放下手机，原地取料。有了观察，有了入眼入耳入心的内容，便有了再加工的写作原材料。

　　2. 阅读，大量的不挑食的泛读

　　查理·芒格曾经这样评价过他的合伙人巴菲特先生：

　　“我这辈子遇到的来自各行各业的聪明人，没有一个不每天阅读的——没有，一个都没有。而沃伦读书之多，可能会让你感到吃惊，他是一本长了两条腿的书”。

　　好的书单是自己的兴趣，老师的推荐，美高书单网站畅销的三管齐下。自己的兴趣是首位，我的青春我做主嘛。老师的推荐是为了跳出阅读舒适区。美高书单网站畅销是为了饮食均衡，火的书还是有火的道理，不苟同于内容，哪怕知道下为什么这本书火，也是收获。

　　3. 你需要有凌云志，也要有脚下根

　　掌握多个方法听过再多写作方法论课程的人，没有日常写作的量，永远无法下笔如有神。写作就是这么赤裸裸的霸道，你一提笔，一写作，从思想，表达，措辞，到语法。从里到外把一个人最终的英文功底博暴露无遗。所以谣传很多教授倡导美高以后面试就应该是三小时标准，2小时看一本教授指定的书籍，然后1小时写书评。不无道理。

　　总结一下

　　1. 写作就需要常常练，多多练。

　　2. 不阅读，无积累，不背诵，好文章永远无法憋出来。

　　3. 系统写作，慢功夫，出细活，一旦熬制成型，长成骨头里的钙。

　　4. 清晰表达，逻辑清楚是写作的首要条件，语法重要但不是唯一。

　　5. 语法可以通过写作来呈现出来，不用刻意知道很多语法术语，会用才是王道。等到基础写作过关后可以系统和阅读，写作成三足鼎立之势来学。

　　6. 写作不是单单为了学好英文，英文更应该是好的写作的载体工具，是为了借助英文表达自己，为自己的一生有权力有能力在不同场合“发声”储备力量。

　　以上就是小编为大家介绍的关于托福写作中的几点建议，希望大家能认真体会，从根源处讯寻找突破口，这样的语言学习才会更加长久哦。更多托福词汇量、托福培训班等问题，可以咨询我们。