AEIS考试：在教室看到放错的铅笔、遗忘的文具，你会怎么做？

　　数据显示，2018年约有1300人参加了AEIS小学P2/P3级别的考试，约1000人参加了小学P3/P4级别的考试，此外参加中学三个年级入学考试的考生人数约在3000人左右。根据参加AEIS考试的学生数据可以看出，小学生参加考试的人数明显多余中学生，低龄化留学趋势明显。

　　凭借优秀的教育水平、双语优势、地理位置以及完善的低龄留学政策，新加坡成为了中国小留学生最集中的地区之一。

　　看到放错、被遗忘的文具，你会？

　　新加坡北源小学（North Spring Primary School）的同学们一起想出了“文具摊（Stationery Stand）”的主意：放错的和无人认领的文具可以存放在这个摊位上，让大家轻松地找回属于他们的东西，教室也将是一个更整洁、更有利于学习的地方。

　　这是看似很简单的一件小事，但是在北源小学，这是学校一直在教导大家用创新方式解决问题的结果。

　　（图片来源：North Spring Primary School）

　　因为在学校里，

　　学生得到的不仅仅是知识，

　　更是发现问题、解决问题的技能。

　　Presenting problems, not answers

　　提出问题，而不是得出答案

　　单纯的知识记忆对学生来说已经足够了。为将来的工作准备，学生更需要的是培养创新的思维，准备好学习新的知识和技能，勇敢的提出问题，不要仅仅是得出答案。

　　为了激发他们的好奇心，老师会要求他们观察周围的情况并提出问题，同时鼓励他们使用互联网收集数据。完成之后，老师再用图表来简化和组织信息。

　　但有时，大家对一个问题的理解受到个人经验和环境的限制。为了更好地理解这个问题，学生们采访了家庭成员和学校的老师，同时也运用了课堂上传授的沟通技巧。

　　Being motivated to do good

　　鼓励学生去做好事

　　“社会责任非常重要。我们希望学生观察身边的问题，并通过积极解决这些问题来尽自己的一份力量。”北源小学的Celeste Loh老师说道。

　　除了鼓励学生创新，Celeste Loh老师同样要求孩子们帮助周围的朋友，并将其作为动力。

　　比如，为了鼓励孩子们交朋友、学会分享，小二学生Chloe Kua和她的小组一起制作一个“零食架”。“这很难，因为我们必须为糖果、饼干和巧克力腾出许多隔间。但是我们从未放弃。”Chloe Kua说道。

　　“我看到学生们试图解决他们之间的分歧，而不是本能地跑到老师面前。他们学会解决问题，倾听彼此的建议。”Celeste Loh老师说。

　　在首度举办的经济合作暨发展组织“PISA创造性问题解决测验”（OECD PISA first assessment of creative problem-solving）中取得领先成绩：来自新加坡的学生，学习迅速、具有高度好奇心，能够在不熟悉的环境中解决错综复杂的问题。

　　解决问题

　　意在培养21世纪所需要的能力

　　由于科技与外在环境的急遽变化，新加坡政府致力于中小学教育变革，2010年3月发表新的教育架构图，以聚焦培养学生21世纪所需要的能力。

　　21世纪所需能力

　　最内圈是核心价值，中间的一圈是“社交与情感能力”，最外圈则是“全球化环境中所需要的技能”，包括信息技能与沟通技能、批判性思考与创造性思考、公民素养、全球化的觉知与跨文化技能。

　　1997年席卷亚洲的金融风暴对这个城市国家打击不小，因此新加坡人痛定思痛，重新调整国家发展方针，要建立知识型经济（Knowledge-based Economy）。

　　而建立知识型经济，目的就是要就是要推动科技创新创业（Techpreneur）。

　　Techpreneur计划不只限于科技部门，而是全国全方位的检讨与调整，包括教育、法律、环境设施、财政、官僚体系、人才招募、研发单位等。

　　教育方面，教育部所提出改革方案的第一项，也是最惊艳的一项：

　　减少小学与中学上课时数达1/4！

　　这空出来的1/4时间就让学生做团队的共同研究（collaborative projects），培养团队合作发掘问题与解决问题的能力。此外，每个学校每个月都会有一天全校在家，跟老师做网络远距教学。

　　走进校园

　　北源小学概况

　　培养自信有抱负的学生

　　在北源小学，我们相信每个学生都有能力对自己的所作所为充满信心。他们能够在与同龄人合作时表现出尊重和关心。每个学生都渴望成为一名自信、有抱负的学习者。

　　核心价值观

　　在北源小学，我们认为学生应该被灌输四个核心价值观——正直、责任、坚韧和同情心。我们希望学生拥有坚韧的性格，成为负责任的公民，在未来保持正直，并能够对同龄人表现出关心。

　　英语学习

　　英语学习和阅读（STELLAR）计划目前正在实施从小学1-6年级实施。作为STELLAR计划的一部分，包括以下几种学习方法：

　　共享图书法

　　共享图书法有两个部分。在第一部分，老师与学生分享一本书。第二部分，教师明确地教授书中的内容、结构，包括语音和语法的概念。也有一系列的后续活动如演讲和戏剧、音乐等等。

　　学习中心

　　在三个主要学习中心：阅读中心、单词学习中心和听力中心，学生都有不同的计划和区分活动。学生有机会重新学习或扩展他们所学的知识，不同的学生接受的知识也有很大不同。

　　华文母语课

　　为学生提供丰富的语言学习环境，培养学生学习语言和欣赏文化的能力。北源小学不定期会举行各种各样的华文活动：书法比赛、中国书法/绘画、诗歌创作与朗诵、木偶制作与茶艺欣赏。

　　1-6年级需要学习的课程包括，课后文化表现计划、阅读课程、杂志订阅与阅读、综合写作课程、强化口语课程等等。

　　除了这些校内活动外，学校还致力于通过国际组织的在线写作比赛、书法比赛、戏剧表演等活动来拓展学生的能力和培养他们对华语的热爱。

　　艺术&音乐

　　除了课堂教学之外，学生会作为表演者参与街头表演项目，其目的是建立一种学校文化，让老师传递对艺术的热情。

　　在艺术欣赏方面，学生可以在学校参加，也可以在校外欣赏艺术。在音乐方面，学校每年会组织学生观看不同的艺术表演。

　　CCA活动

　　北源小学CCA包括，体育、游戏、表演、视觉艺术以及其他社团。

　　每个大项有包括很多小项的选择，比如武术、吉他演奏、小提琴演奏。

　　在CCA得分较高的学生可以享受“升学优待”，拿到CCA分数比较容易，只要保证按时出席社团活动、参加一些表演或比赛，就可以拿到不错的成绩。

　　以上就是小编为大家整理的关于新加坡北源小学课程优势分析。更多AEIS考试流程、AEIS考试地点等问题可以咨询我们。