南京AEIS;新加坡中小学为何要成立这样的学生休闲中心？

　　新加坡中小学以“创意素质”为基础的教育体系。如果要进入新加坡学校学习的学生，必须要参加新加坡AEIS考试才能进入政府学校学习。

　　课后学习与辅导，可以帮助弱势学生重拾信心，并阻止他们逃课。

　　为进一步加强课后学生托管与支援服务，到了明年底，全新加坡184所小学都将设有校内学生托管中心，提供课后学习与辅导的中学，也将从目前的60所增加到120所。

　　场景一：岗丽中学

　　主讲人：阿卜杜拉同学

　　在岗丽中学（Kent Ridge Secondary School）的休闲中心，除了接受辅导，学生们还可以打台球、玩棋牌放松身心，也能与老师和社工敞开心扉交流，这让曾经的问题少年阿卜杜拉喜欢上了上学。

　　岗丽中学学生阿卜杜拉说：“他们总是花时间和我聊天，这是让我在学校找到归属感的地方，然后让我更有动力来上学。”

　　三年前的阿卜杜拉因为不喜欢家里环境，不仅上学总是迟到，放学之后又不想回家。自从老师们坚持他加入学校的一个课外活动项目，和警察一起巡逻之后，他彻底改变了，不仅按时来上学，还非常喜欢到休闲中心来。

　　岗丽中学老师林彩琳表示：“他们想要有空调、有无线网络、有游戏机玩之类的，这些可能是他们家里没有的奢侈品，所以这些学生的出勤率就不是那么稳定。现在他们已经很规律的来上学了，因为他们期待着每周三和周五到休闲中心来。”

　　学校成立这样的休闲中心，主要目的是希望吸引占到15%有家庭问题的学生下课后主动来参与，并因此更喜欢来上学。

　　场景二：瑞士村中学

　　主讲人：翁同学

　　现年14岁就读于瑞士村中学（Swiss Cottage Secondary School）的翁同学，原本调皮捣蛋不善于管理情绪。自从参加学校的课后学习与辅导计划，负起管理校内的学生休闲中心后，翁同学变得更有责任感，待人处事也更成熟。

　　瑞士村中学中三生翁同学说：“看到同学们在休闲中心玩得很开心，我就有一个满足感，好像看到全部我做的都是值得的。我妈妈一直支持我，我可以改变，可以做个更好的人。”

　　瑞士村中学的课后学习与辅导计划，自2014年推出以来每年有约20名学生受惠。校方也安排六、七名老师，各负责两、三名学生，协助他们应对家庭、课业或个人问题。

　　瑞士村中学辅导员王淑萍指出：“从他们很叛逆、不想学习、逃学，到有这个积极心要去学习、去课外活动，跟我们分享他们毕业之后想要做的一些事情，对我来讲是最大的推动力。”

　　除了提供辅导，校方会根据学生的兴趣举办活动，避免他们下课后在外溜达误交损友。

　　课后学习与辅导，这些途径也非常实用！

　　校方网络平台！

　　实际上在新加坡随着学生年级的增加，在日常学习中接触电脑的机会越来越多，有时很多课程都需要在电脑上完成。

　　在莱佛士女中，学生不定期就需要完成一个研究性学习项目，在整个项目的运行过程中，学生分为小组，在研究过程中大家分工进行，并需要密切合作、随时沟通，因此建立一个特别的群，借助于互联网他们随时随地分享、共享阶段性研究成果。

　　南洋小学（图片来源：Twitter）

　　南洋小学的一二年级学生也有部分网络课程。学生利用学校给的地址，并利用自己的身份证登录后，完成老师布置的作业。有时家长会预约也要借助这个平台。

　　另外，新加坡政府学校几乎每个班都有自己的blog，基于这个平台学校随时发布重要的信息，而一些家长知道如何有效利用这个平台从同校其他班级了解信息。或是从别的学校了解信息。

　　免费在线学习！

　　Quizlet是一个免费的网站，学生可以用网站中进行个人学习，还可以生成测试，例如填空或多选。

　　还有一个手机APP——Snapask，从小学到大专的学生可以拍摄他们问题的照片，并通过短信获得在线辅导员的帮助。家长可以试用免费提供教育资源的网站，往往这些学院都不以营利为目的，依靠志愿者和捐赠者维持网站。

　　社区中心客户课程！

　　父母可以考虑将孩子送到便宜的课程中心，例如社区中心的课程，这样就不用浓缩课程来节省费用了。

　　家长们也可以在育儿论坛或社交媒体网站上的小组上，讨论教育问题以及每个选项的利弊。培养一个全面发展的孩子也需要投资于非学术活动。

　　如果孩子喜欢阅读，带他参加由国家图书馆委员会主办的活动和研讨会。常规课程包括讲故事，初级阅读俱乐部和早期识字课程。

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