Conversation 部分是托福听力考试的开始,学生进入状态的关键期,也是基础较差学生拿分的重要部分;但就目前教学中学生练习及作答的情况来看,有以下几个常见问题阻碍了学生的作答或顺利得分。
本文将对其加以举例说明,并简要提出对应的解决办法。
难点分类
单词听不懂
部分学生对学术类、非学术类词汇掌握不够好,听到单词时不熟悉,在脑中很难形成词义反射。例如:学生在听到
“ I am suppose to do a literature review for my psychology course, but I am having a hard time finding articles.” 时,会因为不熟悉“literature review/psychology/finding articles”而导致卡壳。
解决方案:总结出学术类、非学术类词汇,搭配简单场景介绍向学生讲解,采用多次重复读音及含义的方式,让学生熟悉词的发音及词义所用场景。
句子跟不上
部分同学反应听的时候单词反应不过来,导致句子跟不上。换言之,是听到单词并反应出其意思的“反射弧”略长。例如:学生听非学术类的对话时,听到
“most of our materials are available electronically now.” 时,脑中只留下了“most of … available…”,但当看到原文时发现能看懂。这是因为其对material和electronically的词义仍然不够熟悉、语音与词义之间联系相对松散。
解决方案:背单词时着重识记单词的读音与词义,可以采用“快速反应过词法”——读单词让学生说词义,读词义让学生说出单词,穿插进行,多词类混合。
主旨把握不好
大部分同学在开始听听力时仍处于适应阶段,然而主旨题多出现在段首(出现一些句子以表明询问者的来意),加上对词汇的不敏感,部分学生会错过主旨题答案。在不明白来意的情况下,不清楚对话的场景及目的,将导致“一句跟不上,句句跟不上”的情况。
解决方案:使学生提高段落开始时出现主旨题的意识,并强调信号词的指示作用,明确场景,简单列举讲解各类对话场景可能出现的情况。
部分信号词如:
I am thinking of …
I was wondering if …
I wonder if you can …
I really hope you can help me .
What I can do for you ?
细节把握不好
细节题数量不少,但部分学生对细节的把握不够好,其原因多为对听力内容的识记不够准确。例如:学生被问到
“what does the librarian say about the availability of journals and articles in the library?”时
并不能够准确作答。在对话中细节部分考题多为“某人对某物某事的评价是?/某人就某事提出的建议是?…” 这就要求学生掌握“说话人”及“说话内容”的基本细节。这也提出了“记笔记”的重要性。
解决方案:
1)考虑到对话部分均为2人对话,笔记可分为2列(一人一列)记录说话人的话语关键词,以便在针对说话人的时候可以清楚找到答案所在。
2)在细节把握上应注意实词的把握:多记录n. / v. /n.+v. / adj. 。并适当运用符号例如:“most of our materials are available electronically now.” 可记录为 “+ materials electronically available” 。
3)明确提建议或对方回答的句子:
I hope you can …
you should …
why not …
Would you like me to …
I think you can …
I can …
Let’s get you doing …
祈使句
态度题把握较模糊
部分可以把细节题把握的比较好的学生,会忽略整体余篇的结构或语义走向,进而导致对有关态度或功能相关的问题的答案的掌握不够清晰。
例如:在一则“学生向图书管理员询问借书细则”的对话中,部分学生注意听取了有关借书细节的问题,却忽略了通篇语义交际走向的内在联系。首先,在对话中间处“学生”对“校外电脑可以使用校图书馆资源”一事的惊讶,其次,“学生”对“查找资源耗时并复杂”曾发出感叹,“学生”在靠近结尾处说
“I guess I should try the electronic search while I am still here then, just in case.”,最后,结尾处“图书管理员”的回应为“I will be here till five this a
fternoon” 。部分学生并不能够讲前后细节联系在一起通篇进行理解,进而导致对态度或功能题的理解偏差。
解决办法:明确题型,使学生知道主要题类分布,提高其对主旨、细节、结构及语义态度及推断的敏感性。另外,在播放听力指导学生笔记后,串联整体笔记进行再次归纳讲解,加强学生的整体意识。
干货总结 |整体练习建议:
1. 学术类、非学术类单词应注意读音与语义之间的反应练习
2. 横听:将所有非学术类段落集中练习,再进行所有学术类的段落的练习。集中击破。
3. 不要过度精听逐词逐句,多挖空练习实词的敏感性。
4. 注意篇章整体性。
5. 积累俚语或习语,备考态度或语义题。
以上就是小编为大家整理的关于托福听力5个拿分细节技巧汇总,希望对大家有所帮助。更多托福报名费用、托福高分范文等问题可以咨询我们。
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