如何提高雅思写作与口语？

　　为了各位烤鸭能够更好的备考雅思考试，小编为大家整理了在雅思备考中最为关心的备考细节，以下为详细内容。

　　先说写作，写作问题分为四重境界：

　　一、词汇贫乏，停留在初中词汇;

　　二、只会用简单句和there be句型，稍微复杂一点就会出错;

　　三、可以用从句、长难句，甚至可以用一些大词，但并不合适、合体、符合语境，读起来感觉怪异;

　　四、掌握了词汇、句型、得体性，但行文、推理、演绎、举例还是不够地道，这是因为思维还停留在母语的思维，这也是写作最难提高的部分。

　　路同学的写作3分，无论是你真的参加过雅思考试还是给自己评估而得出，说明你基本停留在一二阶段。 在这个比较初级的阶段，首先你写出来的文字很可能是充满错误的，换句话说，我们需要先把错误去除。语言又叫做language makeup，而makeup在化妆这个意象下的第一步是清洁，即我们语言的纯净。

　　第二步，按照划分雅思写作类别的两个维度来积累个人语料库：话题与功能。这里需要对话题和功能两个概念进行解释。【话题】指的是雅思写作(这里以大作文为例)可分为教育、政府、科技、商业、媒体、家庭、环境、动物、女权等十几个类别，每一个类别分别又包含若干细项每个细项还可再分为若干个具体的题目，如政府类 – 政府功能类 – Q1. 养老花费应该由政府还是个人负责;Q2. 政府是否应该援助落后国家或地区;Q3. 政府应该保护古老建筑还是资助现代建筑;等等。【功能】你在考场上调用的每一个词汇、短语、句式、语法现象，为了整体观点，分别起到不同的的作用：支持、反对、让步、推理、演绎、距离、对比、号召…等等。话题和功能是我们在写作备考中所使用到的两个最基本的划分工具，形象一点说，二者是彼此交插、互相垂直的关系。天道教育有完备的语料库和专家，可以帮助学员进行私人语料库的搭建;如果陆同学自己备考或借助其他班课、网课，也需要特别注意自身语料库的建设。语言是一种体系化的知识储备，一旦你的语言可以成系统的形成，那么第一，已掌握知识不会那么容易丢掉，同时，也很容易将新的知识纳入你的体系。

　　第三步，学会审题、列提纲、谋篇布局，这里会涉及到许多同学感到困惑的的没有思路问题。总体而言，我们可以从以下几个维度去提炼每道题的思路：对教育、环境、时空、社会、家庭、效率、娱乐等的积极或消极影响以及解决方案。但具体的题目，又会有具体的偏向。天道教育有一套完备的题库，可以带领学生逐一剖析，确保在考场上能够应付自如。如果没有这个条件，则可以选择性的练习不同话题的问题，请专业的雅思写作老师帮你修改。

　　最后要强调的是，写作的提高一方面需要借助写作老师的引导，另一方面也需要自身的勤奋练习。一般来讲练习20-50篇完整的写作→由专业的老师修改→自己认真消化之后，能达到6-7分左右。

　　我们再来谈一谈写作。口语是一个多种因素共同作用的结果，这里我们选取两个方面来讨论：发音和表达。

　　【发音】在长期的英语学习中，把错误的发音部位和发音习惯固化下来。这些不标准的具体表现有很多，首先我们需要确定刘同学的发音薄弱环节在那里。以下是中国学生在雅思口语考试总常犯的问题总结，请刘同学参考并对照自己的问题：

　　1. 受母语影响，以辅音结尾的单词往往出现添音现象，如but /bʌt/ 发成 /bʌtə/;

　　2. 停顿奇怪：以单词为单位，一个单词一个单词往外蹦，而不是通过连读等技巧、以意群为单位去说英语;

　　3. 嘴型不到位，如 important /imˈpɔ:tnt/ 会偷懒发成 / imˈpɔ:tənt / 结尾的单词，pardon /'pɑ:dn/ 偷懒发成 /'pɑ:dən/，这个音需要气流从鼻腔出去，而非口腔;

　　4. 缺乏辅音浊化的意识，或没有清辅音、浊辅音的概念，因此更谈不上 /t/ 对应 /d/ 浊化，如system，discuss;

　　6. 无视主谓是否单三，一律当做复数处理;

　　7. 无视时态，一律使用一般现在时;

　　8. 说话前没有想好，开始一句话后，讲到一半发现后边没有办法承接下去，于是再起一句话。需要训练的能力：一个意思能够用主语、宾语、动词等做主语开启;想好了再开口，一句话一旦开始了就一定要说完;… …

　　任何一种情况，都需要跟专门的发音、语音语调书籍刻苦练习，或者如果想要更高效一些，寻求专业人士为你进行语音矫正。在这里要特别注意一点：在没有形成正确的英语发音口型、锻炼肌肉形成习惯并固化下来之前，请不要重复再原有的发音，这样只会让错误越发强化。

　　【表达】首先我们需要确定中文是否会表达、中文语言的组织是否符合逻辑，在满足了以上要求的前提下，我们再来讨论“某个陈述或想法，我可以用中文进行确切、有逻辑的表达，但是无法用英文达到与中文相匹配的程度”。一般来讲，不会使用英语表达，说明一个人中文到英文的转化这个环节上出了问题，而这类问题有很大一部分情况属于，输入没有转化为有效输出。 !词汇 – 日常词汇和专业词汇，你的词汇是按照怎样的脉络相互连接起来、形成一个体系的?是通过话题、语法还是其他标准划分形成的?

　　如何运用短语、结构、语法现象来表达丰富的语气和情感 – 例如，“这么好?真的假的?”这样一种语气，你是否能够调动 “Isn’t that too good to be true?”这样的结构来表达?请注意这里每一个词都是小学词汇，too…to…也是初中就可以学到的结构，但我们为什么不会想到它，主动的去用它?因为我们缺乏一个导出机制，这个机制的功能在于，搭建输出需求与固有英语知识的连接，使我们在初高中词汇的范围内，答出地道英语的逻辑和内涵，以小博大，稳拿高分。

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