SSAT培训：美国寄宿高中到底是以什么标准来招生的？

　　虽说寄宿高中申请难度相对更大，但由于很多寄宿制中学以其严格的取录标准和高质量的教学水平闻名于世，备考SSAT考试留学美国的的同学在将来有很大的机会走进美国名校读大学。因此也有不少学生及家长会把目标锁定在寄宿高中的范围内。那么，就读寄宿高中都有哪些要求呢？

　　由于申请美国高中的中国学生数量激增，美国学校的录取要求也是逐年水涨船高。这不仅体现在对语言分数的要求上，同时还体现在对学生各项能力的要求上。在4年前托福95分都可以申请前三十的学校的情况下，如今被前三十录取的学生托福成绩大多在108以上。下面我们就寄宿前100的学校，大致来说下目前申请对于标化分数的要求。

　　标化考试成绩

　　进入寄宿前30的学校，基本要托福108，SSAT92%以上。比如从排名前20的麻省的St. Mark’s School官网我们了解到，今年该校平均被录取的9年级的国际学生托福分数在109分，这还不排除一批托福110+的学生。从寄宿50-80名次来讲，录取的托福分数一般在105-90左右，SSAT87%-80%左右。

　　寄宿前50的基本要求在托福105，SSAT87%以上的分数。在排名80-100的学校，录取的要求相对来讲就会比较有弹性，一般的托福在90分上下，SSAT70%-80%之间或者二者只有其一的分数也可以去申请一些学校。比如之前的WyomingSeminary College Pre-school高中和排名前90的佛罗里达的Bolles School，都是可以只提交SSAT就可以申请的；而麻省的Wilbraham & Monson Academy中学托福和SSAT有一个成绩就可以申请。

　　灵活掌握学校要求

　　而在实际的录取过程中，也会有只提交托福或者只提交SSAT也能够申请并被录取的情况，多常见于排名50-100的学校当中，这些学校的录取要求不会那么严格，只要学生给学校展示出一些能够打动招生官的特色也是可行的。不过，我们不建议家长这样去冒险，此种情况是适合那些没有时间去参加考试而本身很优秀的学生的一种参考方案。比如排名前70的寄宿学校，位于宾州的Wyoming Seminary College Preparatoryschool，学校官方就提出，学校不要求提供托福成绩，申请人只需要提供SSAT成绩即可。而且今年也存在没有托福和SSAT分数而申请到伊利诺伊州的Lake Forest Academy的案例，那名学生就是因为有着出色的写作能力而被破格录取的。

　　全方面考核

　　以上讲的主要是寄宿学校对标准化考试成绩的要求，而标准化成绩只是申请这些学校的一个基础要求，仅仅是对学生基本语言能力和基础学习能力的考核，另外孩子的个性、心理成熟度、特长爱好、领导力和沟通表达能力等这些方面才是学校真正关注的。

　　学校看重的品质

　　以下就是美高要在他们认为优秀的学生身上看到的一些品质：

　　英语的实际听说读写表达能力:

　　同样高的SSAT和 TOEFL分数，真正的英语理解和表达水平可能相差比较大。而英语思考和表达能力是学术发展和社群融入的基础。现在,顶级寄宿高中对于英语的水平要求已经不是看托福分数了，而是要求基本上达到母语水平。也就是在思考上受语言障碍的影响。

　　学生内在的驱动力和自我管理能力:

　　同样的考试分数,学生的主动性和自我要求程度是不一样的。国内有一些号称军事化管理的“高考工厂”式学校，高压下的确能培养出高分数的学生，但他们中相当一部分人在进入大学，没有外在压力后就完全变了，更不要说很多名校、高分学生在工作后非常平庸的表现。而真正优秀的人才,靠着自身的目标、热情和自我驱动，在没有外力的情况下仍然能保持不断进步的能力。精英学校要的是这样的人。

　　人际沟通协调能力和融入环境的能力：

　　寄宿学校往往更为强调社群的作用。每个人都是社群的一部分，需要去适应。良好的人际沟通协调能力可以让你处于全新环境时快速调整好自身与其他个体以及和集体之间的关系，快速融入和适应，并为社群带来正面的影响。如果一个学生本身条件优秀，但是过于自我或是性格怪异，无法与周围人相处，对于学校来说也不是一个好的选择。

　　承受压力的能力和解决问题的能力：

　　美国高中相对于初中，压力明显增大。对于国际学生来说，还面临着适应新环境、远离家庭等诸多新的问题，缺乏足够的承受力的孩子，在心理上容易出现问题。

　　给学校带来多样性的潜质：

　　寄宿学校非常强调学生的多样性。他们之所以招收国际生,其中一个目的就是增强学校的多样性。这也是为什么早年中国学生申请名校时即使分数低也很容易被录取的原因。因为仅凭一个中国身份就可在“多样性”这个条件上获得极大优势。但是现在,中国学生数量的快速增长使得这个优势已不复存在,这就要求学生必须在其他方面体现自己的特点和优势。包括性格特点、爱好特长、独特的经历等能够为学校增加某个方面多样性的因素，都有可能成为竞争优势。

　　成为精英的潜质:

　　美国精英教育的目标,不是培养一个能考高分的人,也不是培养一个熟练掌握某种技艺的人,而是培养出一个能够推动社会进步的人。作为有着200多年历史的美国寄宿高中，始终坚持着精英教育的核心理念。这种教育理念非常关注的一点就是一个人和社会、和他人的关系，强调一个人为社会、为他人贡献的意愿和能力。学校在录取一个学生的时候会充分考察这方面。　　

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