新加坡教育部：暂无计划扩大IBDP课程在主流学校开设范围

新加坡教育部近期明确表态，目前暂无计划将国际文凭大学预科课程(IBDP)推广至更多本地主流学校。这一决策由新加坡教育部长李智陞在书面答复国会议员问询时正式公布，同时也对IBDP课程在新加坡的定位、发展现状及与本土国家课程的差异作出了详细说明，为新加坡本地教育生态发展和学生课程选择提供了明确方向。

作为新加坡教育部为丰富本地教育多样性引入主流学校的国际课程之一，IBDP课程与新加坡本土的剑桥A水准(GCE A-Level)课程有着本质区别。李智陞部长强调，IBDP并非新加坡国家课程，因此新加坡教育部不会对其课程内容进行官方检讨，但会持续跟踪IBDP课程的全球发展趋势，以及本地学生的学习成效与反馈，通过动态监测确保该课程的教学内容和培养方向贴合新加坡本地学生的学习需求和发展特点，让国际课程更好地融入本土教育体系。

从新加坡本地的IBDP课程实施效果来看，该课程在主流学校的开展取得了亮眼成绩。据教育部长透露，本地开设IBDP课程的主流学校中，学生整体表现远超全球平均水平，几乎所有修读该课程的学生都能顺利取得IB文凭，升学通过率表现优异。同时，学生群体对IBDP课程的培养价值也给予了高度正面反馈，尤其认可该课程在21世纪核心素养培养方面的优势，能够从综合能力、跨学科思维、实践应用等维度提升学生的综合素养，契合国际化人才的培养需求。

尽管IBDP课程在新加坡的实施效果良好，且受到部分学生和家长的认可，但新加坡教育部仍决定现阶段不扩大其在主流学校的开设范围，核心原因在于新加坡剑桥A水准作为本土国家课程，仍能充分且优质地满足本地学生的升学与发展需求。

新加坡剑桥A水准是新加坡的国家级升学考试，也是本地学生申请公立大学的核心依据，其课程体系贴合新加坡本土教育目标和升学体系，学制与考核设计更适配本地学生的学习特点，同时成绩在新加坡本地及英联邦国家高校中具备高度认可度，是新加坡基础教育阶段的核心升学课程。而IBDP课程作为国际课程，虽在国际化培养方面有优势，但更多是作为本土课程的补充，而非替代。新加坡教育部的这一决策，既保障了本土国家课程的核心地位，也维持了“本土课程为主、国际课程为辅”的教育生态平衡，让学生拥有多元化的课程选择，同时避免国际课程过度推广影响本土教育体系的稳定性。

目前，新加坡已有多所学校开设IBDP课程，涵盖主流学校与国际学校，为有国际化升学需求的学生提供了选择空间。而新加坡教育部也将继续保持“多元互补”的教育策略，一方面巩固A水准国家课程的核心地位，持续优化其教学与考核体系；另一方面继续跟踪IBDP等国际课程的实施情况，确保国际课程的开设始终贴合本地教育需求，为新加坡学生打造兼具本土根基与国际视野的教育环境。

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