词汇量与ACT阅读成绩没有关系？

　　为什么有些孩子很聪明，词汇量也可以，但是ACT阅读成绩却不好，而有些孩子词汇量很少，但是阅读成绩却很好?

　　ACT阅读是由小说、社科、人文、自然科学构成的，其中社科和人文会涉及到美国的政治文化的背景知识，甚至还有美国的人文政治价值观等的内容。即便是小说，这种政治人文价值观也是有的。

　　有些孩子读到文章的时候，能够迅速领悟文章的主题和应该持有的立场和价值观，于是对生词和长难句的tolerance都很强，可以在并不是很理解的情况下，根据正确的政治和人文价值观做对很多题。正所谓按照“套路”做题。

比如说，关于美国人不喜欢暴力，喜欢用合法的方式来改良社会，就在至少四篇文章里有体现，且影响到做题，分别是61D的社科，68G的社科，62E的社科，如果你读了一篇社科，认真听了老师的讲解，那么其他三篇，你就已经有了正确的价值观，即便有个把个生词和长难句，对你的理解根本不是个事儿。

　　这些套路是怎么形成的呢?

　　第一种可能性这个孩子平时阅读量特别广。

第二种可能性他上课认真听讲，迅速消化老师讲的技巧。

第三种可能性他的刷题量很大，已经意识到了规律。

　　所以，平时不爱读书，没有很多背景知识的孩子，靠这个时候去读本小说，读会《科学美国人》什么的，有点晚了，所谓远水解不了近渴。

　　我的建议是你要上课认真听讲，下课认真消化笔记，还有最重要的是要多做真题，按照上课讲的笔记，认真对照思考，总结错题，把55套真题做完，见过所有的话题，才是大考当前务实迅速的提分之路。

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